如果想毁掉自己的孩子，就拼命管他吧！

文/李颖

从北大“弑母学霸”吴谢宇到上海“流浪汉”沈巍，两个人都是饱读诗书，从小就是“别人家的孩子”。可是为什么最后都走到这样的境地，大家都唏嘘不已。

其实从吴谢宇的学习轨迹和沈巍的自述中我们都能看到，这两位曾经的好孩子都是在未来发展上和家中发生巨大的分歧，被逼着按照父母的规划前行，最后却毁了孩子的一生。

教育家蒙台梭利说：“儿童的生长，源自于内在生命潜力的发展。”

有的家庭教育，对孩子深深误解，不尊重孩子的想法，不相信孩子的自主性，认为只有按规划的道路走，孩子才会好。甚至管到孩子的细枝末节。

在一期《少年说》中，一个男孩哭诉这辈子都不想再吃苹果鸡蛋喝牛奶。因为从小学起，妈妈要他每天吃苹果，小学六年一共吃了2190个。

不考虑孩子的想法和需求，管着孩子跟着节奏走，等有天，没有了父母的他律，孩子也失去了自律。

北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，将近有一半的学生认为活着人生没有意义，我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。这背后的根源到底是什么呢？物质越来越丰富，为什么精神世界却越来越贫乏和苍白？

前一秒还在为高考发狠攻坚，后一秒就坐在大学教室里发呆睡觉。

一位老师说，很多大学生已习惯被权威、父母左右，也习惯随波逐流、人云亦云，失去了独立思考能力和自我约束能力。

密不透风的管束，让孩子没有了内在动力，待无人管束时，孩子的自主性已然丧失。

为什么“无聊神经症”或“空心病”高发？两位老师从传统文化、应试教育体制等方面作出剖析。经过与多人的交流，我认为存在之虚无的疯长，也离不开这两种“土壤”的培育。

一是父母创造了良好的物质条件，让年轻一代不必再辛苦努力养活自己，从而丧失了必须做什么的外在需求；

二是父母替代选择，按照自己的愿望为子女铺好了一生的道路，让孩子丧失了应该做什么的内在动力。

这双重丧失，让孩子的梦想无处安放，灵魂无所依凭。

有时，父母的为了孩子好，不仅剥夺了孩子受苦的机会，也抽空了孩子成功的动力。这是需要我们反思的东西。

很多家长以“为了你好”来教育孩子，但是却忘记了教育的根本目的。

家长教育孩子是为了什么?为了孩子能考高分，亦或者是为了能够满足自己对孩子的期望，还是为了让孩子明白自己想要做什么，应该怎么去做?

教育的根本目的是让人找到自己的目标，属于自己人生的位置，让孩子知道自己未来想要做什么。

这值得我们深思。