如何应对“初二现象”？学学拳击台围绳的柔韧

文/季龙妹

过了暑假，女儿就升初二了。

你有没有发现，就在这短短的二个月假期里，你的孩子正发生着微妙的变化。比如，进入她（他）的房间要求家长先轻轻敲门；网络聊天多了起来，开始主动与同学相约外出游玩；对异性的话题突然感兴趣了；对家长的唠叨开始厌烦，脾气也大了不少……在家长群，有位家长深深担忧：女儿以前很乖，说话柔柔的。这个初一升初二的暑假，她开始喜欢打扮了，开始讲究穿什么衣服好看，自己在还网上买了一大堆化妆品，做功课明显不上心。妈妈提醒她把精力放在学习上，她却说，现在是看脸的社会，漂亮才是王道，不要你管。更多的家长，面对孩子的变化，说不得，骂不得，打不得，普遍感到束手无策。

心理学上有个“初二现象”，是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象，对应的是13至14岁的青少年。其身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理断乳期”。这个阶段的学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，这个阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。

这个时期的孩子，大脑额叶还未充分生长发育，要他（她）能像大人那样看问题，明事理，显然是不现实的。对待这个时期的孩子，最忌直来直去。最好的方式是放下身段，以朋友的姿态与之探讨相处，适当“哄”“骗”还是需要的。这里，做父母的不妨学学拳击台边上围绳，看似柔软，实质坚韧，拳击手左冲右突，总能被安全地挡回来。不要学高速公路边的围栏，行车碰上，未免两败俱伤。

黑格尔说过，人出生的时候并不能称为人，而只是具备了成为人的可能性。只有达到了知识和道德的进化之后，人才能成为人。所以，育人的精髓，在于促进对象知识和道德的进化。而不是本末倒置，用人的幸福权利、人的标准要求来对待尚未成人的人。前者会流于溺爰放纵，后者会则引起焦虑和逆反，甚至导致精神崩溃。

当下青少年教育的问题之一，是社会和家庭对孩子的宽容太多，夸赞太多，导致孩子敏感任性，听不得批评和反面意见。情绪化反应激烈。为人父母，要温柔而坚定，和善地对待孩子，平等、尊重、温柔而有边界。既会表扬夸奖，又会委婉批评，既坚持原则的坚定，又兼顾孩子接受方式的灵活性。柔韧而不坚硬，身教重于言教，多互动少教诲，坚持数年，必有收获，相信你的孩子会给你带来惊喜。

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